在抗菌药物临床合理应用教学中的应用(3)

[7]龚利辉，龚绍辉.CBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践与价值评价[J].影像研究与医学应用，2019，3（22）：239-240.

[8]吴旺春，陈水钰，彭演国，等.CBL联合PBL教学法在神经外科临床教学中的应用效果[J].当代医学，2019，25（31）：188-190.

[9]林玲.基于AHP-模糊综合法的大学生自主学习能力评价——以集美大学为例[J].集美大学学报（教育科学版），2017，18（1）：24-30.

[10]Dircks M，Mayr A，Freidank A，et in clinical pharmacy education in Germany ：a quasi-experimental single-blinded study to evaluate a patient-centred clinical pharmacy course in psychiatry[J].BMC Med Educ，2017，17（1）：251.

[11]李磊，刘静.药学服务在我国公立医院改革的发展现状与价值体现[J].中国药物评价，2018，35（5）：391-394.

[12]陈妍，潘迪，付凌云，等.“以患者为中心，医药协同”药学人才培养模式的探索与实践[J].药学教育，2019，35（4）：9-12.

[13]张凡.CBL教学模式与传统教学模式在神经外科教学中的应用效果比较[J].中国继续医学教育，2016，8（8）：13-14.

[14]郑文灿，黄梅芬，法艳梅，等.PBL结合CBL教学法在药学实习教学中的探索与实践[J].中国继续医学教育，2018，10（25）：19-21.

文章来源：《国际药学研究杂志》 网址: http://www.gjyxyjzz.cn/qikandaodu/2021/0331/896.html