产学研结合模式在创新型药学类人才培养中的实(2)

通过外联的形式,采用走出去、请进来的办法,积极开辟新基地,同时以部分新基地代替之前的条件相对不足的基地,来提高基地的整体水平.近两年选派人员前往华北、华南、东南等地实地考察了解企业,联系实习单位,建立实习基地,使实习基地由原来的省内 26个拓展到国内 38个.其中部分基地如哈药集团、康恩贝等国内外知名企业既是实习基地,又是本院毕业生就业的接收单位.

这种主动走出去的方式,扩大了学校与企业之间的交流与合作:学院在人才培养方面,探索出一种充分利用自身的教学研究优势及与企业之间的良好交流基础来建立产学研结合的人才培养模式,实习基地的建设模式为产学研结合的构建提供了便利条件和基础,部分医药企业如哈尔滨三联药业、葵花药业等是学院建立的产学研基地,在一定程度上实现了高校与企业间的“互利双赢”.

三、产学研结合模式培养创新型药学类人才的价值与意义

通过产学研结合模式在现代化创新型药学类人才培养中的实践与探索研究,建立了校地、校企长效合作机制;改变了以往高校和企业“单兵作战”的合作模式,由“零散式”合作向“合同制”和战略联盟式合作转变;由单项技术合作研发向行业共性技术乃至全球技术标准研究制定转变.企业各个层次的技术人员通过与高校的合作,不断学习到新技术、新方法、新工艺和业界的新动向,使自己的知识结构不断得到更新;高校通过合作扩展了研究生、大学生的实习和研究基地,有助于提高科研和教学质量.在学生培养上提供了更加贴近企业实际的平台,学生的研究课题更加实用,为学生更好地进入社会打下了良好的基础.

总结多年产学研结合的实践经验,笔者认为多样化的产学研结合,提升了学校的整体实力,培养了高质量的符合社会需要的技术应用人才,拓宽了学院的办学路子,实现了学校的可持续发展,是培养创新型药学类人才的必由之路.

一、目前产学研结合模式发展现状

发达国家重视合作教育在人才培养中的作用,开展合作教育已有上百年历史.一般以政府为高校产学研合作教育的主要支持者,通过科学园、工程研究中心、产学研联合体等多种方式开展产学研合作教育,形成了一些具有自身特色的成功经验和形式.

我国高等教育体制改革进入 1980年代以来,产学研结合的办学模式已经基本形成,并被肯定为高等教育改革的方向,发展至今我国产学研合作教育取得了以下成效:一是建立高校技术创新基地,促进成果转化;二是加强与地方政府合作,促进区域经济发展;三是产学研合作教育推进了国家大学科技园建设;四是产学研合作教育促进了企业技术开发和技术创新工作,为企业带来巨大经济效益,提高我国企业的国际竞争力;五是培养了企业高层次人才.近年教育部启动高等学校本科教学“质量工程”,在《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见 》(教高〔2007〕2号 )中明确提出 “要加强产学研密切合作,拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地”,为高校开展产学研合作培养人才指明了方向[1].作为实践性很强的药学类人才的培养,开展产学研合作是当前的重要选择.

目前国家不断出台新政策和措施,推动产学研合作的深入发展.2008年《黑龙江省发展中医药条例》颁布实施,标志着本省中医药事业将迎来一个飞速发展的时代.乘着建设创新型国家和建设中医药热省、大省、强省的东风,为地方高校产学研结合培养创新药学类人才提供了千载难逢的机遇,也对人才培养提出了更高要求,因此深化产学研合作培养药学类创新人才是当前社会发展的需要,同时也是本省医药产业的迫切需要[2].黑龙江省长期以来是中医药大省却不是中医药强省,由于历史的原因本省总体上仍然是一个科技人才资源相对缺乏的省份,尤其是高层次科技人才更为缺乏.通过产学研结合模式在现代化创新性药学类人才培养中的实践与探索研究,形成独具特色的人才培养模式,以培养高素质创新型人才,形成产学研良性循环.并充分体现出高校人才培养、科学研究、服务社会三大职能[3].

二、产学研结合模式在创新型药学类人才培养中的实践

通过特色基地建设、内延、外联等方式建立了产学研结合培养现代化创新型药学类人才新模式.

1.特色基地建设

药学院十分重视特色基地建设,是黑龙江中医药大学较早开展产学研结合的学院之一.在积极开展北药开发的同时,以国家科技部产业化项目和“十五”攻关项目为依托,在全省 14个市 (县)建立了中药材 GAP种植示范基地,大力创办校企合作的研究机构:与普仁医药开发公司建立了黑龙江中医药大学现代中药技术研究所;与黑龙江省明嘉透平实业有限公司合作,建立了黑龙江省明嘉北药萃取技术开发有限公司.

文章来源：《国际药学研究杂志》 网址: http://www.gjyxyjzz.cn/qikandaodu/2021/0329/859.html